کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


آخرین مطالب

 



همان‌ طور که ملاحظه می شود انگیزه شرافتمندانه تأثیری در مسئولیت و میزان مجازات مرتکب ندارد فقط می توان گفت اگر مرتکب جرایم عمدی (قتل یا ایراد و ضرب و جرح) به هر دلیل قصاص نشود و نوبت به اجرای مجازات تعزیری مذکور در مواد ۶۱۲ و ۶۱۴ برسد انگیزه ی شرافتمندانه مرتکب می‌تواند به موجب بند پ ماده ی ۳۸ ق.م.ا از جهات تخفیف محسوب شده و باعث تخفیف مجازات تعزیری می شود.

ج.جرایم مستوجب تعزیر

طبق م ۱۸ ق.م.ا «تعزیر مجازاتی است که مشمول عنوان حد، قصاص یا دیه نیست و به موجب قانون در موارد ارتکاب محرمات شرعی یا نقص مقررات حکومتی تعیین و اعمال می‌گردد. نوع، مقدار، کیفیت اجراء و مقررات مربوط به تخفیف، تعلیق، سقوط و سایر احکام تعزیر به موجب قانون تعیین می شود، دادگاه در صدور حکم تعزیری، با رعایت مقررات قانونی موارد زیر را مورد توجه قرار می‌دهد:

بند الف.انگیزه مرتکب و وضعیت ذهنی و روانی وی حین ارتکاب جرم »

مثلاً در جرم توهین کسی که به انگیزه ی بالا بردن روحیه ورزشکار خودی به ورزشکار گروه مقابل توهین می کند، یا به انگیزه ی شکستن حس عُجب و غرور یک فرد متکبر وی را، در مقابل دیگران، مورد اهانتهای تحقیرآمیز قرار می‌دهد و یا به انگیزه ی خندانیدن یک فرد افسرده به دیگری اهانت می‌کند، مرتکب جرم توهین کیفری می شود. البته انگیزه شرافتمندانه ی مرتکب می‌تواند به موجب بند پ ماده ی ۳۸ ق.م.ا از زمره ی کیفیات مخففه محسوب می شود.[۱۱۲]

یا در موردی که پدر یا معلم دانش آموزی برای مجبور کردن او به درس خواندن اقدام به حبس کردن وی نماید. در این مورد نیز انگیزه ی شرافتمندانه تنها می‌تواند به تجویز بند پ ماده ی ۳۸ ق.م.ا از زمره کیفیات مخففه محسوب شود و همینطور است کارفرمایی که به قصد جلوگیری از نقض قرارداد کار توسط کارگر در را به روی او می بندد تا مانع خروج وی از کارگاه شود، علی رغم برخورداری از انگیزه خوب، مرتکب جرم موضوع ماده ی ۵۸۳ می شود.[۱۱۳]

انگیزه مرتکب در جرم آدم ربایی مهم نیست و وی می‌تواند این کار را به قصد مطالبه ی وجه یا مال یا به قصد انتقام یا به هر منظور دیگر انجام دهد البته وجود انگیزه شرافتمندانه موجب تخفیف مجازات مرتکب طبق بند پ م ۳۸ ق.م.ا خواهد شد.

البته برخی از اساتید همانند دکتر آقائی نیا بین انگیزه ی سوء و انگیزه ی نیک تمایز قائل شده و بر لزوم سوء بودن انگیزه تأکید کرده‌اند و برای این مورد چنین گفته اند که مثلاً اقدام مادری که طفل تحت حضانت پدر را به انگیزه ی ارضای عواطف مادری می رباید به دلیل فقدان انگیزه ی سوء آدم ربایی دانسته نشده است.[۱۱۴]

در جرایمی مانند سرقت و کلاهبرداری از ثروتمندان برای کمک به فقرا (به شیوه رابین هود یا عیاران قدیم) انگیزه ی مرتکب تغییری در مسئولیت مجرم ایجاد نمی کند البته، قاضی می‌تواند پس از محکوم کردن متهم به ارتکاب جرم، برای تعیین مجازات متناسب، وجود انگیزه شرافتمندانه یا شریرانه در او را در نظر بگیرد.[۱۱۵]

یا مثلاً داعی و غرض در مسئولیت کیفری جاعل مؤثر نیست مثل این که کسی به انگیزه ی بردن مال ثروتمندان و تقسیم آن بین فقرا مرتکب جعل سند بشود. چنین انگیزه ای حداکثر ممکن است به استناد ماده ی ۳۸ ق.م.ا از زمزه ی عوامل و کیفیات مخففه محسوب گردد.[۱۱۶]

در کتب برخی از فقها ‌در مورد حدو قصاص نظرهایی داده شده است که بدین صورت است:

۱-درکتاب سرائر ابن ادریس چنین آمده است که کسی که مأمور است اگر به خاطر اجرای قصاص یا حد دیگری را بکشد خواه این حد از حدود الهی باشد یا حق الناس باشد فرقی نمی کند و وی ضامن چیزی نیست یعنی نه دیه دارد و نه قصاص بر او است زیرا ضارب حد محسن است و خداوند متعال نیز فرموده است: «و ما عَلی المحسنینِ مِن سَبیلٍ»[۱۱۷]

۲-دزد حکمش نزد ما محارب است پس جایز مقابله و دور کردن وی از خود پس اگر این دور کردن منجر به قتل دزد شود چیزی بر قاتل نیست یعنی نه قصاص دارد و نه دیه و نه کفاره به خاطر اینکه وی محسن است و خداوند متعال می فرماید: «ما علَی المُحسنینِ مِن سَبیلٍ»[۱۱۸]

۳- شیخ محمد حسن نجفی چنین می‌گوید:

چنانچه قاضی در قضاوت یا مجری حد در اجرای حدود الهی اشتباه کند و فرد بی گناهی مورد ستم واقع شود واضح است که این قضاوت و اجرای حد احسان در حق این بی گناه نیست ولی نوع عمل قاضی و مجری حد، کار نیک و لازم به شمار می رود. آنچه از برخی متون فقهی استفاده می شود جریان قاعده ی احسان در فرض مذبور است ‌بنابرین‏ حکم به عدم ضمان، در فرض اشتباه قاضی ،حاکم شده است هر چند مشهور فقیهان جبران خسارت را به خسارت دیده از بیت المال لازم می دانند.[۱۱۹]

باامعان نظر به گفته های بالا بایستی گفت هر چند عدم ضمان قاضی و تمام کسانی که نوع کار آن ها خیرخواهانه است حکمی قطعی است ولی وجه آن را نمی توان جریان قاعده احسان دانست و یا لااقل دلیلی بر این استناد وجود ندارد شاید بتوان علت پذیرش آن را از سوی فقیهان بدین ترتیب دانست که در صورت حکم به ضمان، انگیزه قاضی برای قضاوت از بین می رود و با توجه به اینکه در جرایم مستوجب حد، قصاص و دیه، مجازات هایی که از سوی شارع در نظر گرفته شده است مجازات های ثابتی می‌باشد که قابل تشدید یا تخفیف یا تعلیق و یا تغییر نیست و بنابراینبایستی چنین گفت که در این گونه موارد قاعده ی احسان نمی تواند جاری شود مگر موارد خاصی که خود شارع به آن اشاره کرده باشد.

همان‌ طور که ملاحظه شد انگیزه ی احسان در جرایم عمدی نمی توانداز علل موجهه جرم به حساب آید و حداکثر می‌تواند به عنوان یکی از جهات تخفیف در صورت وجود شرایط، موجب تخفیف مجازات شود. برای اینکه جرایم عمدی بتواند مشمول م ۵۱۰ ق.م.ا شوند لازم است که رفتار فرد مشروع و غیرمجرمانه باشد یعنی فرد نباید دارای قصد مجرمانه باشد.

بند دوم: احسان در جرایم غیرعمدی

افعالی که در انجام دادن آن، انسان به هیچ وجه قصد مخالفت با اوامر و نواهی قانون‌گذار را ندارد، لیکن به علت بی احتیاطی و یا بی مبالاتی و یا عدم رعایت مقررات و نظامات دولتی نتیجه ای پدید می آورد که خواست قانون گذار نیست را جرایم غیر عمدی می‌نامند، پس در جرایم غیر عمدی خطای کیفری شرط تقصیر است.[۱۲۰]

نمونه ای از این موارد ماده ی ۵۱۰ ق.م.ا است که به صراحت کسی راکه با انگیزه ی احسان مرتکب جرایم غیرعمدی می شود بدون اینکه تقصیر جزایی داشته باشد از پرداخت دیه معاف دانسته است. چرا که دیات برای ایراد جنایت غیر عمدی بر نفس، اعضاء، و منافع … مقرر می شود. این ماده چنین مقرر می‌دارد که: «هرگاه شخصی با انگیزه ی احسان و کمک به دیگری رفتاری را که به جهت حفظ مال، جان، عرض یا ناموس او لازم است، انجام دهد و همان عمل موجب صدمه و یا خسارت شود در صورت رعایت مقررات قانونی و نکات ایمنی، ضامن نیست»

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[پنجشنبه 1401-09-24] [ 09:53:00 ب.ظ ]




پاداش خدمات کارکنان به دو دسته تقسیم می‌شود:

۱-پاداش‌های مالی: که مستقیماً از طرف شرکت اعطا و کنترل می‌شود. این پاداش‌ها خود به دو دسته تقسیم می‌شوند:

الف) پاداش‌های مستقیم مالی: شامل پرداخت‌هایی است که شخص به صورت دستمزد، حقوق، حق‌العمل، انعام و غیره دریافت می‌دارد.

ب) پاداش‌های غیرمستقیم مالی: شامل دریافت‌های کارکنان غیر از پاداش‌های مستقیم مالی است از جمله طرح‌های بیمه، بازنشستگی.

۲-پاداش‌های غیرمالی: که برای فرد جنبه درونی داشته و به طور معمول از سوی محیط دریافت می‌شود(ص۴۱۴).

‌بنابرین‏ مدیریت پاداش‌ یکی از وظایف مدیریت منابع انسانی می‌باشد و این سیستم باید طوری طراحی گردد که اعطای پاداش‌ مشروط به عملکرد مؤثر باشد. تنها در این صورت است که استفاده از پاداش به عنوان مکانیسمی‌برای تشویق و ایجاد انگیزه در کارکنان، کارساز است.

۲-۱۶-۸- امور رفاهی کارکنان

خدمات رفاهی از عوامل عمده حفظ و نگهداری منابع انسانی به حساب می‌آید. فراهم آوردن خدمات رفاهی و تسهیلات رفاهی و بهبود کیفیت و شرایط محل کار، کمک در تهیه مسکن و غیره از وظایف خاص مدیریت منابع انسانی می‌باشد. میرسپاسی (۱۳۸۵) عقیده دارد که “برنامه های رفاهی باعث به وجود آمدن فرصت‌های مساعد جهت رفع خستگی‌های ناشی از کار و فعالیت و ایجاد روحیه دوستی و رفاقت بین کارکنان و افراد خانواده آنان می‌گردد. خدمات مربوط به برنامه های رفاهی فعالیت‌های خارج از ساعات کار را شامل می‌شود” (ص۳۳۸). نتایج حاصل از خدمات رفاهی هم به نفع کارکنان و هم به نفع سازمان می‌باشد. خدمات و اقدامات رفاهی شامل: تأمین وسایل ایاب و ذهاب کارکنان، ایجاد غذاخوری و تسهیلات آن، خانه‌سازی و تأمین مسکن، ایجاد شرکت‌های تعاونی، باشگاه‌های ورزش، ارائه کمک‌های پزشکی و روان‌پزشکی و غیره می‌باشد.

۲-۱۶-۹- امور اداری و پرسنلی کارکنان

فعالیت‌های مربوط به تعیین حقوق و دستمزد کارکنان، کنترل و نظارت بر فعالیت‌های آنان و رسیدگی به امور جاری کارکنان در حوزه امور اداری و پرسنلی کارکنان می‌باشد. دیسنزو و رابینز (۱۹۹۸) عقیده دارند که “نظارت و کنترل کارکنان سازمان از وظایف نهم مدیریت منابع انسانی می‌باشد و تأثیر بسزایی در بهبود عملکرد سازمان دارد” (ص۲۵۲). یکی از وظایف مدیریت منابع انسانی در این زمینه ارزیابی عملکرد کارکنان[۱۵۰] می‌باشد. میرسپاسی (۱۳۸۵) عقیده دارد که “ارزیابی عملکرد کارکنان عبارت است از سنجش سیستماتیک و منظم کار افراد در رابطه با نحوه انجام وظیفه آنان در مشاغل محوله و تعیین پتانسیل موجود در آن ها در جهت رشد و بهبود” (ص۲۶۰). نتایج ارزیابی عملکرد کارکنان در مواردی نظیر تعیین حقوق، افزایش دستمزد، ترفیعات، جابه‌جایی، تنزل و انفصال، تعیین نیازهای آموزشی کارکنان، اصلاح و بهبود عملکرد کارکنان و پاداش‌دهی به کارکنان، مورد استفاده قرار می‌گیرد. علاوه بر کنترل و نظارت کارکنان و ارزیابی عملکرد آنان، تعیین حقوق و دستمزد کارکنان از وظایف اداری و پرسنلی مدیریت منابع انسانی می‌باشد. دیسنزو و رابینز (۱۹۸۸) عقیده دارند که “هدف اولیه طرح‌های حقوق و دستمزد در سازمان‌ها باید برقراری سیستم و ساختاری به منظور پرداخت عادلانه بسته به نوع و سطح مشاغل و عملکرد باشد” (ص۲۶۰). در تهیه و طراحی سیستم حقوق و دستمزد باید دو عامل مورد توجه قرار گیرد یکی تأمین عدالت در داخل سازمان از طریق تعیین ارزش مشاغل مختلف در مقایسه با یکدیگر و دیگری تأمین عدالت برونی در ارتباط با مقایسه ارزش مشاغل سازمان با مشاغل مشابه در سایر سازمان‌ها، که همگی در حوزه مدیریت منابع انسانی می‌باشد.

۲-۱۷-بررسی پژوهش‌های مرتبط با موضوع پژوهش

در مطالعات انجام شده با هدف بررسی پژوهش‌های صورت گرفته مرتبط با موضوع حاضر، پژوهشی که دقیقاً مشابه موضوع پژوهش حاضر تحت عنوان ارزیابی میزان کاربست سیستم اطلاعات مدیریت در مدیریت منابع انسانی و در میان مدیران دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان باشد، یافت نشد که این امر حکایت از این دارد که این پژوهش برای اولین بار در ایران انجام می‌شود. اما پژوهش‌هایی با عناوین دیگر ولی مرتبط با موضوع این پژوهش انجام شده است که در این قسمت به پاره ای از آن ها اشاره می‌شود:

۲ ـ ۱۷-۱ ـ تحقیقات انجام شده در خارج

پژوهشی توسط ابیکی[۱۵۱] (۱۹۹۷) تحت عنوان «اهمیت سیستم اطلاعات مدیریت» انجام شد. مطالب ارائه شده در این پژوهش در رابطه با اهمیت سیستم اطلاعات مدیریت در سطح مدیران عالی می‌باشد. در این تحقیق نقش اطلاعات را به عنوان ابزاری فردی در برنامه ریزی و تصمیم گیری مدیریت توضیح می‌دهد و این سیستم را به عنوان یک سیستم اطلاعاتی همکار و یک پایگاه اطلاعاتی که مدیریت را با نیازهای اطلاعاتی برای برنامه ریزی و تصمیم گیری آماده می‎کند توصیف می‌کند و در پایان توضیح می‌دهد که چگونه تکنولوژی مدرن به کار گرفته شده در این سیستم باعث می‎شود که مدیران خود را با تغییرات محیطی هماهنگ کنند.

بریدجی[۱۵۲] (۲۰۰۳) در مطالعه خود تحت عنوان «آینده مدیریت منابع انسانی و سیستم اطلاعات مدیریت» نشان داد که مدیریت منابع انسانی با حرکت از یک سیستم ساده و بسته به یک واحد پویا و باز و با استفاده گسترده از سیستم اطلاعات مدیریت در تصمیم گیری استراتژیک سازمان می‌تواند خود را برای تغییرات محیطی آماده سازد و با بهره گرفتن از تکنولوژی اطلاعات اثربخشی و کارایی منابع انسانی را جهت کاهش هزینه ها و اشتباهات سازمانی می‌توان افزایش داد.

ادوارد[۱۵۳] (۲۰۰۷) تحقیقی با عنوان «نقش تکنولوژی اطلاعات در مدیریت کیفیت سازمان‌های ارتباط از راه دور ایالات متحده امریکا» انجام داده است. نتایج مطالعات وی نشان می‌دهد که سازمان‌های ارتباط از راه دور ایالات متحده امریکا، برنامه های مدیریت کیفیت را برای رضایت مشتری‌ها به اجرا گذاشته اند. به علاوه جهت کاهش هزینه‌آموزش‌ها، مدیریت کیفیت فاکتورهایی همچون هم نوائی با احتیاجات، بر جا ماندن و وفاداری مشتری‌ها و حفظ این مهم و رضایت مشتری را مساعدت می‌کند و تکنولوژی اطلاعات به فاکتورهایی همچون کارائی کلی سازمان، رضایت مشتری و میزان کارآمدی کارکنان کمک می‌کند. نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که کارایی تکنولوژی اطلاعات در میان جنبه‎های مختلف مدیریت کیفیت تفاوت دارد. فاکتورهایی همچون مدیریت مشتری، ارتباطات، کار گروهی، میزان بهبود جریانات، سطوح بالایی از کاربرد تکنولوژی اطلاعات را نشان می‌دهد.

فاستر و توماس[۱۵۴] (۲۰۰۷) در مطالعه ی خود تحت عنوان «به کارگیری سیستم‌های اطلاعاتی مدیریت یکپارچه در کتابخانه ملی ولز[۱۵۵]» نشان دادند که کتابخانه ملی ولز به یک رویکرد منعطف آماده برای انجام طرح‌های سیستم اطلاعاتی نیاز دارد و همچنین نیاز به مکالمه و مشورت با واحدهای ستاد و پشتیبانی در رابطه با این سیستم دارد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:53:00 ب.ظ ]




یادآوری می شود با وجود اینکه در ماده از عبارت براندازی استفاده نشده است، لکن روشن است که تبلیغ علیه نظام به نفع سا زمان‌های مخالف نظام به قصد ساقط کردن حکومت انجام می شود.[۱۲۷]

مقابله با تبلیغ منفی علیه نظام حکومتی یا تبلیغ به نفع گروه ها یا افراد مخالف یک نظام، مؤید این واقعیت است که در طول تاریخ همواره کوشش شده است آسیبی متوجه مصالح و منافع یک تشکل منسجم و نهادینه نگردد. در حقیقت از همان ابتدای شکل گیری جوامع انسانی در قالب نظام عشیره ای، طایفه ای یا قبیله ای، واکنش‌های قاطعی به تبلیغات منفی و سوء علیه این گونه نظام ها صورت می پذیرفته است. با گذشت زمان و با شکل گیری نظامهای حکومتی، ترس از به خطر افتادن ارزش‌های حیاتی جامعه سبب گردیده که هر گونه تجاوز بالفعل یا تهدید به تجاوز علیه امنیت کشور، چه در بعد ملی و چه در بعد فراملی، با ضمانت اجراهای کیفری روبرو شود. اهمیت این موضوع تا جایی است که گاه معاهدات چند جانبه ای بین کشورها منعقد شده است؛ برای نمونه پس از جنگ جهانی اول، کشورهای آلمان، اتریش، مجارستان، ترکیه(امپراتوری عثمانی) از یک سو و روسیه از سوی دیگر معاهده ای را تحت عنوان «برست- لیتوفسک» در هیجدهم مارس ۱۹۱۸ به امضا رساندند. به موجب ماده ۲ این معاهده طرفهای متعاهد باید از هر گونه تحریک یا تبلیغ علیه نظام های حکومتی یا کلیت نظام حاکم و نهادهای نظامی طرف مقابل خودداری کنند.[۱۲۸]

تبیین ماهیت جرم فعالیت تبلیغی علیه نظام جمهوری اسلامی ایران بر پایه اصول و موازین موجود در حقوق کیفری سبب ترتیب آثار و احکام خاصی بر آن می شود. با توجه به ماهیت عمل ارتکابی و انگیزه مرتکب از فعالیت تبلیغی بی گمان ماده ۵۰۰ق.م.ا. را می توان مصداق بارز جرائم سیاسی دانست.

متأسفانه به رغم اهمیت تمیز جرم سیاسی و عمومی پس از انقلاب اسلامی در ایران هیچ خط مشی روشن در قبال جرائم سیاسی اتخاذ نشده است. تمسک به دستاویزهایی همچون عدم وجود تعریفی از جرم سیاسی در منابع فقهی، تساوی همه افراد در قبال قانون و شریعت و عدم امکان ارائه تعریف جامع از جرم سیاسی در مجموع سبب گردیده است که اصل صریح و مسلم قانون اساسی در خصوص جرائم سیاسی بدون پشتوانه و ضمانت اجرایی مناسب باقی بماند.این در حالی است که بدون تردید جرائم سیاسی از حیث ماهوی و شکلی دارای تفاوت های اساسی با جرائم عادی و عمومی است. برای نمونه مرجع صالح برای رسیدگی به جرائم سیاسی- از منظر شکلی- به تصریح قانون اساسی، محاکم عمومی دادگستری است. با وجود این رسیدگی به اتهامات و همچنین محاکمات راجع به جرم تبلیغ علیه نظام ، در دادگاه های انقلاب انجام می پذیرد. دلیل این مسئله این است که با توجه به عموم بند ۱ ماده ۵ قانون تشکیل دادگاه های عمومی و انقلاب مصوب ۱۳۷۳ که رسیدگی به کلیه جرایم علیه امنیت داخلی و خارجی را در صلاحیت دادگاه های انقلاب قرار داده است و جرم تبلیغ علیه نظام نیز در زمره جرایم ضد امنیت داخلی و خارجی – مندرج در فصل اول از کتاب پنجم قانون مجازات اسلامی- است، لذا به جرم اخیر در دادگاه انقلاب رسیدگی می شود؛ در صورتی که صلاحیت رسیدگی به اتهام تبلیغ علیه نظام، حسب ماهیت سیاسی آن ،اصولاً باید در اختیار دادگاه های عمومی باشد.

جالب اینکه بیشتر تلاشهایی که تاکنون در زمینه تنظیم و تصویب قانون یا لایحه ای برای جرم سیاسی صورت پذیرفته، ناکام مانده است. از مهم ترین لوایح قانونی در این زمینه لایحه تهیه شده از سوی وزارت دادگستری است که کلیات آن با وجود مخالفت عده ای از نمایندگان پس از طرح و بررسی، جمعاً در چهار جلسه به صورت شتابزده در تاریخ ۸/۳/۱۳۸۰در بیست و سه ماده و چهارده تبصره به تصویب رسید، اما مصوبه مذکور در جلسه مورخ ۳۰/۳/۱۳۸۰شورای نگهبان مطرح شد و در مجموع، ۱۳ مورد آن مخالف شرع و ۳۴ مورد آن نیز مخالف قانون اساسی اعلام گردید. شورای نگهبان، همچون گذشته، بدون هیچ استدلالی نظر خود را در خصوص مخالفت با موارد مصرحه با تکیه بر اصولی همچون اصل ۴ ق.ا این گونه اعلام داشته است که اطلاق مواد، مخالف شرع و مغایر اصول قانون اساسی است. تأیید نهایی لایحه یادشده و دیگر لوایح، به ویژه لایحه تهیه شده توسط کمسیون حقوق بشر اسلامی، از سوی شورای نگهبان که در بند ۳ ماده ۲ آن به صراحت فعالیت تبلیغی علیه نظام جمهوری اسلامی ایران یا به نفع گروه ها و سازمان‌های مخالف نظام از جمله جرائم سیاسی بر شمرده شده بود، می‌توانست بسیاری از ابهامات و مشکلات پیش گفته را مرتفع سازد، ولی متأسفانه چنین اقدامی صورت نپذیرفت.[۱۲۹]

چنانچه پیشتر گفته شد ماده ۵۰۰ ق.م.ا ناظر بر رکن قانونی جرم فعالیت تبلیغی علیه نظام است؛ به موجب این ماده قانونی بودن جرم و مجازات رسیدگی به اتهام هر فردی تحت عنوان تبلیغ در هر دو صورت مذکورباید در چارچوب قانونی موجود صورت پذیرد. در همین زمینه باید به دو اثر مهم اصل قانونی بودن جرم و مجازات،یعنی عطف به ماسیق نشدن قانون کیفری و تفسیر مضیق قانون به نفع متهم توجه ویژه داشت. همچنین در مواردی که به موجب حکم قانون گذار، فعالیت تبلیغی علیه نظام، از سوی افراد یا ‌گروه‌های طبق قانون خاص، جرم شناخته شده و قابل مجازات اعلام گردیده باشد. بر مبنای همان قانون رسیدگی انجام می شود. برای مثال ، در ماده ۱۶ قانون فعالیت احزاب، جمعیت ها و انجمنهای سیاسی و صنفی و انجمن های اسلامی یا اقلیت های دینی شناخته شده، مصوب ۱۳۶۰، جرم فعالیت تبلیغی علیه نظام به صراحت پیش‌بینی شده است.

اما با نگاه واقع بینانه، ماده ۵۰۰ق.م.ا می‌تواند به یک «باتلاق قانونی» تبدیل شود؛ زیرا این ماده با ابهام مفادی و شکلی فراوانی روبروست و انطباق یک رفتار را بر اساس آن، از منظر حقوقی بسیار دشوارمی سازد. به دیگر سخن، چالش ناشی از اجمال قانونی و برداشت‌های متنوع و متفاوت راجع به ماهیت رفتار مجرمانه و دامنه وسیع موضوعی ماده مذکور و نیز فقدان ضابطه و تفسیر قانونی صریح در این زمینه سبب می‌گردد که دادرسان بر پایه اصول حقوقی حاکم بر فرایند دادرسی تا حد امکان از استناد ‌به این ماده خودداری کنند؛ هر چند همواره این تردید وجود دارد که ممکن است افراد بسیاری به اعتبار برخی گفته ها گرفتار بستر گسترده و فروبرنده آن شوند.[۱۳۰]

بند سوم: تحریک نیروهای نظامی به عصیان، فرار و تسلیم

ماده ۵۰۴ قانون مجازات اسلامی مقرر می‌دارد:

هر کس نیروهای رزمنده یا اشخاص را که به نحوی در خدمت نیروهای مسلح هستند تحریک مؤثر به عصیان، فرار، تسلیم یا عدم اجرای وظایف نظامی می‌کند، در صورتی که قصد براندازی حکومت یا شکست نیروهای خودی و در مقابل دشمن را داشته باشد، محارب محسوب می شود و الا چنانچه اقدامات وی مؤثر واقع شود به حبس از دوسال تا ده سال و در غیر این صورت به شش ماه تا سه سال حبس محکوم می شود.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:53:00 ب.ظ ]




هنجار توصیفی جزئی از باورهای هنجاری اما سازه ای مجزا از هنجار ذهنی است که اشاره دارد به ذهنیت فرد نسبت به اینکه چقدر دیگران (افراد مهم در زندگی) آن رفتار خاص را انجام می‌دهند(فوروارد، ۲۰۰۶). در این پژوهش هنجار توصیفی اشاره ‌به این دارد که چقدر افراد مهم در زندگی جوانان شغل کشاورزی را انتخاب می‌کنند. سنجش هنجار توصیفی در این پژوهش از طریق مطرح کردن ۶ گویه در قالب طیف لیکرت (خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم، خیلی کم) صورت گرفت. به عنوان مثال« بسیاری از نزدیکان من دارای شغل کشاورزی هستند»، « اکثر خانواده ی من کشاورزی را شغل مناسبی می دانند»، « اکثر جوانان این اطراف شغل کشاورزی دارند» و گویه هایی از این قبیل.

۷-۷-۴خودکارآمدی در رابطه با اشتغال در حرفه ی کشاورزی

از نظر بندورا، خودکارآمدی به اعتقاد و باور فرد به توانایی هایش در سازماندهی فعالیت ها و انجام موفق رفتار مورد نظر برای نیل به نتیجه مشخص در شرایط معین اطلاق می شود. هر چه این باور و اعتقاد بیشتر باشد افراد راحت تر به کارهای سخت نزدیک تر می‌شوند(تورگسن و گرونهوج،۲۰۱۰). سنجش خودکارآمدی در این پژوهش از طریق مطرح کردن ۵ گویه در قالب طیف لیکرت (خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم، خیلی کم) صورت گرفت. به عنوان مثال« من قادرم در شغل کشاورزی موفق شوم»، « من اطمینان دارم که می توانم در شغل کشاورزی کسب درآمد کنم»، « آینده من در شغل کشاورزی به دلیل عدم مهارت خوب نیست» و گویه هایی از این قبیل.

۸-۷-۴ نتیجه انتظارات در رابطه با اشتغال در حرفه ی کشاورزی

نتیجه انتظارات یا انتظارات پیامد به باورهای فرد درباره ی شرایط آتی زندگی خود و پیش‌بینی این که چه رویدادهای مثبت و منفی ای در آینده رخ خواهد داد بر می‌گردد(لنت، ۲۰۰۴). انتظارات پیامد به انواع مختلفی مانند پیامدهای مادی(مثل پول)، اجتماعی(مثل گسترش روابط بین فردی) و خودارزیابانه(مثل تأیید خود) قابل تقسیم هستند. فرض بر این است که اشخاص بیشتر به رفتارها و اعمالی دست می‌زنند که انتظار دارند نتایج و پیامدهای ارزشمندی برایشان به دنبال داشته باشند. سنجش نتیجه انتظارات در این پژوهش از طریق مطرح کردن ۶ گویه در قالب طیف لیکرت (خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم، خیلی کم) صورت گرفت. به عنوان مثال« از انجام فعالیت های کشاورزی لذت می برم»، « حاضرم برای انجام کارهای کشاورزی خودم را به زحمت بیندازم»، « کشاورزی شغلی یکنواخت و خسته کننده نیست» و گویه هایی از این قبیل.

۹-۷-۴ علاقه نسبت به اشتغال در حرفه ی کشاورزی

لنت و همکاران علایق حرفه ای را به عنوان الگوهایی از دوست داشتن، دوست نداشتن، و تفاوت ‌در مورد فعالیت ها و مشاغل حرفه ای مرتبط می دانند(میلس، ۲۰۰۹). علایق به عنوان حدی که یک فرد یک فعالیت خاص را دوست دارد تعریف شده که به طور مشترک توسط خودکارآمدی و نتیجه انتظارات پیش‌بینی شده است(شیو و همکاران،۲۰۱۰). در این پژوهش علاقه نسبت به اشتغال در حرفه ی کشاورزی با سنجش از طریق مطرح کردن ۵ گویه در قالب طیف لیکرت (خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم، خیلی کم) صورت گرفت. به عنوان مثال« من علاقه ی زیادی به شغل کشاورزی نسبت به شغل های دیگر دارم»، « کار در زمینه‌های مختلف کشاورزی دارای لذت فراوانی است»، « من از کوچکی به کشاورزی علاقه داشته و به پدرم کمک می کردم» و گویه هایی از این قبیل.

۸-۳ ابزار اندازه گیری پژوهش

جهت جمع‌ آوری داده های مورد نیاز از ابزار پرسشنامه و مشاهده استفاده گردید. اطلاعات مندرج در این پرسشنامه از طریق شناسایی و استخراج متغیرهای مورد نیاز با بهره گرفتن از تئوری رفتار برنامه ریزی شده و نظریه شغلی شناختی اجتماعی، در رابطه با شناسایی سازه‌های مؤثر بر تمایل جوانان روستایی نسبت به اشتغال در حرفه ی کشاورزی تهیه گردید.

در پرسشنامه طراحی شده، از آن جا که بسیاری از گویه ها از مقیاس نسبی(رتبه ای) بهره مند بودند، مبادرت به استفاده از طیف لیکرت شد و به ترتیب برای گزینه های خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم، خیلی کم، ضرایب ۵، ۴، ۳، ۲، ۱ در نظر گرفته شد و بدین ترتیب اطلاعات کیفی و ناپارامتریک با مقادیر کمی و عددی، تعبیر شدند و در محاسبه ها، ملاک عمل قرار گرفتند. پرسشنامه پژوهش حاضر برای جمع‌ آوری نظرات جوانان روستایی پیرامون موضوع تحقیق، در قالب زیر طراحی گردید.

الف- مشخصات فردی و حرفه ای: این بخش از پرسشنامه جهت دریافت اطلاعات پیرامون ویژگی های فردی و حرفه ای اعم از : سن، جنسیت، وضعیت تاهل، میزان تحصیلات، وضعیت فعلی، شغل پدر، تعداد اعضای خانوار شاغل در بخش کشاورزی، فاصله تا مرکز شهر، مساحت زمین زراعی خانواده، میزان اراضی آبی، میزان اراضی دیم، میزان اراضی باغی، سابقه کشاورزی، سابقه کشاورزی والدین، شرکت در آموزش های ترویجی، میزان علاقه به سکونت در روستا

ب- بدنه اصلی پژوهش : شامل بررسی وضعیت متغیرهای تمایل، نگرش، هنجار ذهنی، کنترل رفتاری درک شده، هنجار اخلاقی، هویت خود، هنجار توصیفی، خودکارآمدی، نتیجه انتظارات، درک رفتار دیگران،علاقه، حمایت ها و موانع است.

جهت سنجش این متغیرها، گویه هایی در قالب جملاتی ساده و متناسب با مفاهیم طراحی گردید.

۹-۳ اعتبار(روایی) ابزار اندازه گیری پژوهش

در این تحقیق جهت بررسی روایی صوری پرسشنامه ی محقق ساخت و صحت و سقم گویه های آن، از نظرات و پیشنهادهای برخی از اعضای هیئت علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان، استفاده گردید که پس از اعمال اصلاحات پیشنهادی آن ها، چنین اطمینان حاصل گردید که گویه ها و سؤالات مطرح شده، توانایی و قابلیت اندازه گیری محتوا و خصوصیات مورد نظر در تحقیق حاضر را دارا باشند.

۱۰-۳ قابلیت اعتماد(پایایی) پژوهش

به منظور تأیید پایایی پرسشنامه طراحی شده قبل از ورود به مرحله ی جمع‌ آوری اطلاعات در مقیاس وسیع، از یک مطالعه پیشاهنگ ۳۰ پرسشنامه ای که در بین جوانان روستایی شهرستان باوی و خارج از نمونه اصلی مطالعه توزیع گردید، استفاده شد و نتایج ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده برای آن، همان طور که در جداول ۱-۳ و ۲-۳ قابل مشاهده می‌باشد، حاکی از قابل قبول بودن اعتبار پرسشنامه برای انجام تحقیق بوده است.

جدول۱-۳٫ تعداد گویه ها و ضریب آلفا در آزمون آلفا کرونباخ برای متغیرهای تحقیق(TPB)

متغیر

تعداد گویه ها

ضریب آلفا

متغیر

تعداد گویه ها

ضریب آلفا

نگرش

۱۰

۹۰/۰

هویت

۶

۸۶/۰

هنجار ذهنی

۱۰

۸۲/۰

هنجار توصیفی

۶

۷۳/۰

کنترل رفتاری

۹

۹۰/۰

تمایل

۱۲

۹۱/۰

هنجار اخلاقی

۶

۸۶/۰

جدول۲-۳٫ تعداد گویه ها و ضریب آلفا در آزمون آلفا کرونباخ برای متغیرهای تحقیق(SCCT)

متغیر

تعداد گویه ها

ضریب آلفا

متغیر

تعداد گویه ها

ضریب آلفا

خودکارآمدی

۵

۸۰/۰

درک رفتار دیگران

۶

۷۳/۰

نتیجه انتظارات

۶

۸۷/۰

حمایت

۸

۸۱/۰

علاقه

۵

۹۱/۰

موانع

۷

۷۳/۰

۱۱-۳ تجزیه و تحلیل آماری

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:53:00 ب.ظ ]




.حمایت از حقوق معنوی نوآوران آموزشی

۲-۲ بخش دوم

پیشینه پژوهش

در این قسمت با توجه به اهمیت بحث موضوعات” مدیریت و رهبری و نوآوری های آموزشی” نتایج برخی از پژوهش های انجام شده در داخل و خارج از کشور پیرامون محورهای اشاره شده و به تفکیک ،آورده می شود.

پژوهش های انجام شده: مدیریت و رهبری

بررسی پژوهش ها و مطالعات داخلی نشان می‌دهند که توجه به چگونگی اتخاذ سبک های رهبری از سوی مدیران در برخورد با موقعیت های متفاوت سازمانی به منظور حصول اثر بخشی، یکی از مهمترین مباحث اساسی علوم رفتاری در حوزه مدیریت و رهبری است. به گونه ای که سبک انتخابی مدیر با موقعیت موجود سازگار باشد. این امر در نتیجه شناسایی و تشخیص صحیح کلیه عوامل موجود در موقعیت و نیز شناسایی نیروهای مداخله‌گر که سازمان را در شرایطی تحت تأثیر قرار می‌دهد، به همراه اندیشه‌های نو و خلاق مدیران تحقق پیدا خواهد کرد.

“رنسیس لایکرت [۲۹] ” استاد دانشگاه میشیگان مدت ۳۰ سال الگوها و سبک‌های رهبری را مورد بررسی قرارداده و در نتیجه این تحقیقات، اندیشه‌هایی را که در درک رفتار رهبری اهمیت دارند، بسط داده است. او گرایش قوی رهبر در جهت کارکنان و برقراری ارتباطات مطلوب را وسیله مؤثری برای ایجاد وحدت و یکپارچگی کارکنان می‌داند. به عقیده “لایکرت“،طرز فکر وانگیزش تمام اعضای گروه (شامل مدیر یا رهبر ) باید در این جهت هدایت شود که افراد در نیازها، ارزش‌ها، تمایلات، هدفها و انتظارات یکدیگر سهیم شوند.

نتایج تحقیقات “گیزلی[۳۰] ” نیز نشان داده است که برخی از ویژگی‌های شخصیت تا حدودی با رهبری مؤثر ارتباط دارند. فی‌المثل، ابتکار و توانایی عمل و اقدام به طور مستقل، با سطح سازمانی رهبری ارتباط داشته است، یعنی هرچه مقام شخص در سازمان بالاتر بوده است، این ویژگی‌ها مؤثرتر بوده‌اند. همچنین اعتماد به نفس به سطح شغلی در هرم سازمانی وابستگی داشته است. (گیزلی، ۱۹۶۳).

نتایج تحقیق دیگری که در ۶۳ واحد پرستاری در ۴ بیمارستان ایالات متحده انجام گرفت، بیانگر این واقعیت بود که در واحدهایی که سبک مدیریت مشارکتی را اجرا می نمودند، سطح بالایی از همبستگی بین کارکنان و سطح پایینی از استرس شغلی بین کارکنان وجود داشت. این کاهش استرس کاری موجب افزایش کیفیت خدمات پرستاری شده بود. مدیریت مشارکتی منجر به افزایش رضایتمندی کارکنان و بیماران نیز شده بود.(لوک و جونز[۳۱] ،۱۹۹۶).

گیب‏ [۳۲](۱۹۶۰) طی‏ تحقیقات خود،برخی از ویژگی‏های جسمانی مانند قد،وزن ،انرژی،تندرستی، شاخص ‏های هوشی، شخصیت،قدرت انطباق فرد را به عنوان عوامل ضروری برای اعمال یک رهبری موفق مطرح کرد. بررسی‌های گوناگونی درباره خصایص و ویژگی‌های رهبری صورت گرفته است.( گیب،۱۹۶۰)

تحقیقات ” استاگدیل [۳۳] ” درباره رابطه بین رهبری مؤثر و توانایی‌های جسمانی مانند سن، قد، وزن و ظاهر،‌نتایج متضادی را نشان داده است. (استاگدیل، ۱۹۸۴). در حالی که بعضی از سازمان‌ها روی قدرت ارعاب و تهدید رهبر تأکید کرده‌اند و به منظور حصول اطمینان بیشتر از اطاعت واجابت پیروان،‌داشتن بنیه بدنی را برای رهبری لازم دانسته‌اند، رهبرانی چون ناپلئون، هیتلر و استالین نمونه های مردان کوتاه قامتی بودند که به مقام رهبری دست یافته‌اند همچنین ‌در مورد رابطه بین هوش و رهبری مؤثر، “استاگدیل” با بازنگری تحقیق دریافت که به موجب یک گرایش کلی، رهبر باید باهوش‌تر از پیروانش باشد، اما اختلاف هوش رهبر با سایر افراد گروه نباید خیلی زیاد باشد، زیرا در این صورت تفاهم مشترک درباره ‌هدف‌های‌ غایی سازمان مشکل می‌شود. اصولاً افراد،‌رهبری شخصی را که بتوانند نظریه‌هایش را به آسانی درک کنند بر حکومت عاقلانه اشخاص دارای نبوغ استثنایی ترجیح می‌دهند.(گیبسون[۳۴] ،۱۹۷۶)

مجددا در تحقیق دیگری مشاهده می شود که استاگدیل‏ (۱۹۸۴)و فیدلر (۱۹۶۶) طی دو تحقیق جداگانه که یکی به منظور شناخت دقیق‏تر از ویژگی‏های مشترک رهبران موفق و دیگری به منظور تعیین همبستگی بین موفقیت یک رهبر واحد با یک سبک واحد در وضعیت‏های مختلف رهبری انجام گرفت،‌به این نتیجه رسیدند که موفقیت رهبر در یک وضعیت رهبری لزوماً به معنای موفقیت او در وضعیت‏های دیگر رهبری نیست.به بیان دیگر، ویژگی‏ها و مهارت‏های لازم برای ادارهء یک گروه نظامی با ویژگی‏ها و مهارت‏های لازم برای ادارهء یک‏ گروه آموزشی متفاوت است.

اینگربایت [۳۵](۱۹۹۶)در مطالعه خود در دانشگاه ناتینگهام، در خصوص رهبری در آموزش عالی امروزی بر اساس نتایج مطلاعات کوزس‌و پاسنر(۱۹۸۸)در موردویژگیهای شخصیتی رهبری اثربخش‌ودسته‏بندی این‌ویژگی‌ها که قبلا گیب(۱۹۸۷) انجام داده بود ۱۲ ویژگی اساسی لازم برای رهبری سازمان ارائه می‏ دهد:آمادگی برای قبول مسئولیت، قدرت برانگیزندگی قوی،رعایت اعتدال به جای استقبال از خطر زیاد، انعطاف‏پذیری، خلاقیت، استقلال‌وخودگردانی،توانایی حل‌مسأله، نیازبه‌پیشرفت،قدرت تصور،اعتقاد کامل‌به تأثیردرسرنوشت‌خود،رهبری و بالاخره سختکوشی. مایکل و همکاران(۲۰۰۰)در ارزشیابی رهبری آموزش عالی و علایم رهبری اثربخش در دانشگاه اوهایو ویژگی‌های فردی رهبر اثربخش در سه حوزه مهم دانش رهبر، همکاری رهبر با مؤسسه خود و ارتباط رهبر نتیجه‏گیری کردند که سطح دانش، نفوذ، کیفیت ارتباط و سطح درگیری در وظایف مدیریتی علایم معتبری از رهبری اثربخش فردی است(اکرامی، ۱۳۸۰).علاوه بر این رامسدن(۱۹۹۸)در مطالعات خود در دانشگاه های استرالیا و نیوزیلند سیاهه‏ای از عوامل رهبری اثربخش دانشگاهی به قرارزیرارائه می‏ دهد: رهبری آموزش، رهبری پژوهش، مدیریت مناسب و کارآ، راهبرد و چشم‏انداز، رهبری تحول و تشریک مساعی، توسعه و پیشرفت و مهارت‌های میان فردی.

همپلتون و گامپرت[۳۶] ‏(۱۹۸۲)طی تحقیقی از ۶۵ نفر از مدیران خواستند تا هریک ۴ نفر از زیردستان خود به‏طور تصادفی‏ انتخاب کرده و سطح آمادگی روانی و رفتار رهبری متناسب با آن ها را روی محور وظیفه مداری و انسان‏ مداری معین کنند.نتایج این تحقیق با احتمال ۱% P نظریه های رهبری اقتضایی را تأیید کرد. دیویس ‏(۱۹۸۱)در تحقیقی همبستگی موجود بین رضایت شغلی معلمان تربیت بدنی مدارس دولتی‏ را با رفتار رهبری و برخی از ویژگی‏های فردی مطالعه کرد.یافته های این تحقیق نشان داد که رضایت‏ شغلی با رفتار رهبری انسان مدار همبستگی مثبت و معنی‏دار دارد،درحالی که این همبستگی با سن و جنس معنی‏دار نیست.

ویلانی(۱۹۹۷)در پژوهش خود درباره تعامل رهبری و جوّ سازمانی در مدارس حومه شهر نشان داد که امنیت و قدرت مدیر عواملی هستند که بر رفتارهای رهبری مدیر در برقراری جوّ مدرسه تأثیر می‏ گذارد.

پژوهش‏های دونت تصویری از یک مدیر موفق ترسیم می ‏کند که واجد خصوصیات شخصیتی تسلط، اعتماد به نفس و جسارت است.(منتظر الظهور، ۱۳۷۳)

بر اساس تحقیقی که از سوی حسن‌عامری با عنوان رابطه سبک‌های رهبری و خلاقیت با میزان اثر بخشی مدیران تربیت بدنی و علوم ورزشی انجام شده است نشان می‌دهد که اثر بخشی مدیران با سبک‌های رهبری انتخابی و خلاقیت و نوآوری ارتباط دارد و نیز ارتباط معنی داری در تعامل بین متغیرهای تحقیق مشاهده شده است(عامری ۱۳۸۱).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:53:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم